ETAPA 5. PROBAR Y REFINAR. (Reflexión)

Propuesta de innovación didáctica.

1. ¿Cuál es el propósito de que realices las pruebas?

• Verificar si los estudiantes pueden utilizar la IA como herramienta de apoyo sin depender totalmente de ella.
• Evaluar si la metodología basada en proyectos y nuevas tecnologías aumenta el pensamiento crítico y la creatividad.

2. ¿Qué aspecto de tu creación o prototipo te interesa poner a prueba?

• La capacidad de los alumnos para integrar IA de forma consciente y ética en sus trabajos.
• El grado de autonomía, reflexión y originalidad en los productos finales (infografías, podcasts, cómics).

3. ¿Hay algo en particular que no estás seguro de que vaya a funcionar?

• Que los estudiantes entiendan realmente la diferencia entre "usar IA como apoyo" y "dejar que la IA haga todo".
• Que todos los equipos mantengan un nivel alto de compromiso en la documentación del proceso creativo.

4. ¿Cuál o cuáles son las estrategias que te permiten valorar la primera versión de la propuesta?

• Rubricas de evaluación que midan originalidad, reflexión crítica y uso consciente de IA.
• Observación directa durante el desarrollo del proyecto y las presentaciones.
• Autoevaluaciones y coevaluaciones donde los alumnos reflexionen sobre su propio proceso.

5. ¿Quiénes participarán en las pruebas?

• Los estudiantes de la clase.
• El docente como facilitador y observador.
• Otro docente o asesor que pueda observar algunas presentaciones y dar retroalimentación externa.

6. ¿Cuándo realizarás las pruebas?

• Durante las 4 sesiones planificadas del proyecto.
• Evaluaciones parciales en la sesión 2 (planificación) y sesión 3 (desarrollo).
• Evaluación final en la sesión 4 (presentaciones y reflexión).

7. ¿Cómo y dónde se realizarán las pruebas?

• En el aula normal (para debates, planificación y exposiciones).
• En el aula de cómputo o biblioteca escolar (para uso de IA y desarrollo de proyectos digitales).
• La feria interna será en el salón o en un espacio común que permita movimiento.

8. ¿Cómo registrar los resultados de las pruebas?

• Bitácoras creativas de cada equipo (Google Docs, Padlet).
• Formatos de observación del docente.
• Encuesta rápida al finalizar el proyecto (Google Forms o papel) para recoger opiniones de los estudiantes.

9. ¿Alguien más te apoyará para realizar las pruebas?

• Puede apoyarme un colega o coordinador académico observando algunas presentaciones.
• También los propios estudiantes se apoyan entre sí en la feria de proyectos mediante retroalimentación cruzada.

10. Aspectos adicionales a considerar para las pruebas:

• Tener preparado un plan B si la conexión a internet o las plataformas fallan.
• Hay que recordar que el foco es en el proceso tanto como en el producto final.
• Hay que asegurar que haya tiempo para una reflexión crítica honesta, no solo para la exposición de resultados.

Reflexión:

Es interesante conocer todos aquellos aspectos que podemos cambiar al tener claro lo que queremos lograr con los alumnos, pues teniendo una visión mas clara y concreta de lo que podemos lograr con los recursos que tenemos a nuestro alcance es más sencillo realizar este tipo de cambios que pueden resultar alcanzables y positivos en la aplicación de este tipo de pruebas.