ETAPA 3. IDEAR.

 


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Utilizaré el método SCAMPER para realizar ajustes a mi propuesta anterior, por lo que: Sustituir : Sustituir el debate inicial por un juego tipo Kahoot sobre mitos y realidades de la IA. Y la mejora será activar el conocimiento previo de forma más divertida y rápida. Combinar : Combinar el proyecto con una entrevista a una IA (ej: hacerle preguntas a ChatGPT). Y la mejora será aprender a dialogar críticamente con la IA, no solo a copiar. Adaptar : Adaptar el producto final: no solo infografías, también pueden hacer podcasts o cómics digitales. Y la mejora será ampliar las formas de expresión y creatividad. Modificar : Modificar la reflexión final: hacerla en video tipo TikTok o reel en lugar de solo texto. Y la mejora será hacer una reflexión más cercana a su mundo digital. Poner en otros usos : Poner el registro del proceso (Google Docs) también como bitácora creativa (pueden incluir memes, dibujos, fotos del proceso). Y la mejora será reforzar la autenticidad del trabajo y...
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ETAPA 3. IDEAR/ SOLUCIÓN. ¿Cómo podría hacer para que los alumnos dejen de utilizar la IA para realizar en totalidad sus tareas?

Diseñar tareas personalizadas y Evaluaciones orales: -          - Si les pide tareas basadas en su experiencia y luego las defienden oralmente, es muy difícil que dependan de la IA. -          - Entregas por etapas + Retroalimentación personalizada: Cuando se trabaja el proceso en partes y se dan comentarios específicos, se acompaña su desarrollo real. -Uso controlado de IA y el fomento de la ética académica -          - Enseñar a usar la IA de manera crítica y hablar de ética los hace más conscientes en lugar de prohibir a ciegas.      ¿Cuál podría ser la más interesante de probar y que transforme la práctica? -           Uso controlado de IA como herramienta, no como solución. ¿Por qué? -          Transforma la práctica porque les enseña cómo pensar mejor, en vez de solo entregar mejor. -  ...
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